השפעת המלחמה על החינוך: הרס מקיף בעזה וקשיים גדולים בגדה

המלחמה עמדה בראש דפי ההיסטוריה בסצנות של הרס והרס, אך השפעתה לא הוגבלה רק להשפעותיה על גופים וחיים בלבד, אלא גם התרחבה והשפיעה על הישויות שלנו, התרבות שלנו והחינוך שלנו. מלחמות מגיעות כמו סערות חזקות המאיימות לסחוף את החינוך והמדע שהקמנו. בהקשר זה חוזרים האירועים לספר לנו טרגדיה חדשה, זו שהגיעה עם מלחמת עזה. ההשפעה של מלחמה זו לא הייתה מוגבלת רק לשפיכות דמים והרס תשתיות, אלא גם השפיעה על כל היבטי החיים והחברה, כולל עמודי התווך של התהליך החינוכי בארצנו היא הייתה נתונה למתקפה קשה שהחלה לאיים על עתיד הדור הבא.

השפעת המלחמה על החינוך בעזה ניכרת היטב עם ההרס המקיף שהמיטה מכונת המלחמה על החברה, מערכת החינוך קרסה כתוצאה מהמלחמה הזו, שהרסה בתים ומבני חינוך, מאוניברסיטאות, בתי ספר ואפילו. גני ילדים, לא השאיר מאחור דבר זה הרג את חלומות הילדות ואת החלומות של כל תלמיד לא נותר דבר מלבד הרס.

דיכאון וטראומה פסיכולוגית הם ההשפעות שיחיו עם תלמידי וילדי עזה וילוו אותם לכל החיים. הם ההשלכות של המלחמה הארוכה, שאותה הם ישאו לאורך השנים יחד עם כל הזיכרונות הכואבים הנלווים לה.

השפעות המלחמה בשילוב עם ההשלכות של מגיפת קוביד-19 כדי ליצור תמונה טרגית של המצב החינוכי בגדה המערבית ובעזה. מאז פרוץ המלחמה, היו בתי הספר עדים לסגירות חוזרות ונשנות והשעיית כיתות לסירוגין, שהשפיעו לרעה על המשכיות התהליך החינוכי ורמת הלמידה של התלמידים. בתי הספר הפכו לאתרי פליטים ומקלטים לעקורים בעזה, והפכו להד לקולות היגון והדממה בגדה המערבית.

מספר התלמידים בגדה המערבית מוערך בכ-1.3 מיליון. הגדה המערבית כוללת גם כ-2,600 בתי ספר ומוסדות חינוך.

לאור נסיבות קשות אלו, הפכה הטכנולוגיה לכלי הכרחי להמשכיות החינוך, אך המציאות המרה היא שתלמידים רבים סובלים מקשיים בגישה לטכנולוגיה הדרושה ללמידה מרחוק, אשר השפיעו על איכות החינוך ועל היכולת. של התלמידים להמשיך את לימודיהם ביעילות.

למרות כל זאת, היה צורך להסתמך על חינוך מרחוק, להבטיח את המשכיות החינוך ולהגן על התלמידים והצוותים החינוכיים, לאור הפלישות והסגרים שנכפו על ערים בגדה המערבית, והמלחמה בעזה, ב. בנוסף לחסמים וצורות אחרות של הגבלות.

השפעות המלחמה לא הצטמצמו רק לנזק חומרי וחינוכי בלבד, אלא התרחבו גם להיבטים הפסיכולוגיים והחברתיים של התלמידים. באמצעות חוויות של פחד, חרדה ומתח נפשי, התלמידים סובלים מהפרעות בתקשורת ובשילוב חברתי, המשפיעות לרעה על התפתחותם האישית והרגשית.

מאז פרוץ המלחמה, שיטות החינוך המסורתיות עברו שינוי קיצוני. מכיוון שבתי ספר הפכו תלויים בעיקר בחינוך מרחוק, מה שהפך את הזכויות ללמידה ולהוראה חשובות מאי פעם. אבל המציאות הקשה היא שסטודנטים רבים אינם יכולים להרשות לעצמם את הציוד והכלים הטכנולוגיים הדרושים ללמידה מרחוק, מה שמותיר אותם חשופים לאובדן גישה לחינוך.

בנוסף ללחצים הפסיכולוגיים והחברתיים מהם סובלים תלמידים ומורים, המצב הכלכלי הנובע מהמלחמה מוסיף עומסים כבדים על המשפחות ועל בתי הספר כאחד. סגירת הכבישים והמחסומים הצבאיים על ידי הכיבוש מגדילה את עלויות החומרים החינוכיים והטכנולוגיה, והופכת את הגישה לחינוך לאתגר מתמשך.

בנוסף לאתגרים החינוכיים והכלכליים, המלחמה בעזה הותירה השפעות פסיכולוגיות וחברתיות חמורות על התלמידים בגדה המערבית. רבים מהם ספגו טראומה פסיכולוגית עקב האירועים הקשים והאובדנים הטרגיים שהיו עדים להם, שהשפיעו רבות על בריאותם הפסיכולוגית ועל יציבותם הרגשית. מתחים פסיכולוגיים גם הגבירו את הקושי להתרכז ולעסוק בעבודה אקדמית, וגרמו לירידה בביצועיהם האקדמיים ולהדרדרות ברמתם ההשכלה.

מכאן שכדי לשמור על הזכות לחינוך, עלינו לשמור על זכויות תלמידינו על ידי הפיכת החינוך למקיף ולא רק לחלקם, תוך התחשבות במספר גורמים בסיסיים, שהם:

1. ההכרח במתן טכנולוגיה ואינטרנט לסטודנטים הסובלים מקשיים בגישה אליהם.

2. השקת קמפיינים למודעות ותמיכה פסיכולוגית לתלמידים להתמודדות עם השפעות הלוחמה הפסיכולוגית.

3. מתן קורסי הכשרה למורים לפיתוח מיומנויות חינוך מרחוק.

4. מתן תכניות תמיכה חברתית לתלמידים להתגברות על הקשיים החברתיים הנובעים ממלחמה.

עם תשומת לב גוברת לזכויות חינוכיות וכלכליות, אנו יכולים לצפות לעתיד המספק הזדמנויות שוות ללמידה והצלחה לכל התלמידים בגדה המערבית, ללא קשר לאתגרים העומדים בפניהם.

......................

השפעות המלחמה בשילוב עם ההשלכות של מגיפת קוביד-19 כדי ליצור תמונה טרגית של המצב החינוכי בגדה המערבית ובעזה. מאז פרוץ המלחמה, היו בתי הספר עדים לסגירות חוזרות ונשנות והשעיית כיתות לסירוגין, שהשפיעו לרעה על המשכיות התהליך החינוכי ורמת הלמידה של התלמידים. בתי הספר הפכו לאתרי פליטים ומקלטים לעקורים בעזה, והפכו להד לקולות הצער והדממה בגדה המערבית.