بقلم:د. فواز عقل*

اعترف أن ينابيع المعرفة تفجرت في كافة المجالات وأعترف ان هذا العصر هو عصر الأفكار، بمعنى العصر يشير إلى الزمان والمعنى الآخر، العصر يشير إلى عصر الأفكار لتوليد أفكار جديدة كعصير البرتقال.
وأعترف أن الثروة موجودة في العقل المستنير الناهض المدبر والمعرفة والأفكار قلبت العالم رأسا على عقب. وأن شركات جوجل وأمازون ليس لديها مواد خام لا نفط ولا ذهب وإنما هي عبارة عن برنامج كمبيوتر اعتمد على العقل.
قرات كثيرا من المقالات وتابعت بعض الندوات حول التحول الرقمي والرقمنة والسؤال هو هل نحن مستعدين لهذه القفزة التكنولوجية ؟ والسؤال الثاني هل نظام التعليم جاهز لهذه القفزة التكنولوجية؟ وأقول: لو ان احدا ما كان مع طارق بن زياد او احد طلاب الخوارزمي أو ابن سينا ودخل في سبات عميق واستيقظ على الأيفون في القرن الواحد والعشرين فإنه كان سيجد نفسه غريبا في عالم يتعذر فهمه وربما يسال نفسه هل هذه الجنة او النار.
والعلم الحديث يعترف بأننا لا نعرف أي لا نعرف كل شيء والأهم أن نقبل بأن الاشياء التي نظن اننا نعرفها يمكن أن يثبت خطؤها وعندما نكتشف المزيد من المعرفة بانه لا يوجد مفهوم او فكرة أو نظرية مقدسة غير قابلة للدحض. وأقول التحول الرقمي بحاجة لتعليم مواكب.
التعليم يضع في رأس المتعلم عقلا فتاكا، التعليم يفتح نوافذ أمام عقل المتعلم، التعليم يطلق العنان لقدرات المتعلم، التعليم يوقظ العقل، التعليم يقوم على الحرية والمرونة والتنوع،التعليم يقنع المتعلم أن لا ينام بنفس العقل الذي استيقظ فيه.
وكما يقول الإمام محمد عبده: إن حياة كل امة تقوم باستعدادها لكل زمان بما يناسبه، وما قاله سيدنا علي: علموا أولادكم لزمان غير زمانكم .
وما قاله جبران خليل جبران: أولادكم خلقوا لزمان غير زمانكم.
وما قاله دوستويفسكي: لا صلاح أمة فسدت منابت أطفالها.
وهذا التعليم بحاجة إلى معلم مواكب يقنع الطالب على توليد وبناء معارف جديدة وإلى منهاج يزود المتعلم بمهارات القرن الواحد والعشرين وإلى طالب مواكب وإلى بيئة صفية مواكبة وتوفير إمكانات لهذا التحول.
هذا التحول الرقمي أو التكنولوجي يجب أن يرافقه تطورا على مستوى القيم الإنسانية والروحية. وضرورة تشكيل إطار أخلاقي لتحفيز استخدام التكنولوجيا بحكمة. وهنا أقول للمعلم اجعل تعليمك تربويا أولا وتعليميا ثانيا.
*باحث اكاديمي في شؤون التعليم والتعلم