الخليل - "القدس" دوت كوم - روان الأسعد - تعد مهنة التعليم من أصعب المهن التي قد يلتحق بها أي فرد منا، خاصة أن المدرسة هي بيئة مصغرة للحياة، لما تحويه من طلبة بفروقات فردية كبيرة ومستويات ثقافية منوعة وبيئات مجتمعية مختلفة ليعمل المعلم على ربط كل هذه الثقافات والمجتعمات مع بعضها البعض وتقويمها، لذا تعد مهنة التعليم أصعب بكثير مما هو معروف عنها، وقد أثبت الكثير ممن يمتهنون هذه المهنة قدرتهم على تغيير حياة طلبتهم للأفضل، ومنهم المعلمة مها أبو منشار.
تمكّنت المعلمة مها أبو منشار من الفوز بلقب "معلم فلسطين" لعام 2022، نظير أدائها المتميّز واعتمادها على أساليب مبتكرة في تدريس مبحث الجغرافيا، بهدف كسر جمود المادة العلمية وترغيب الطالبات في المادة وتحفيزهم على التعلم واكتشاف قدراتهم وامكانياتهم الهائلة من خلال الأنشطة اللامنهجية المتنوعة، كما وحصلت على جائزة الإبداع والتميز لعام 2020، وهي تمتهن التدريس منذ ست سنوات، وتعمل حاليا في مدرسة بنات ياسر عمرو الثانوية بمديرية تربية الخليل جنوبي الضفة الغربية المحتلة، وسعت بكل جهد لتحويل كتاب الجغرافيا للصف الحادي عشر والثاني عشر إلى مادة عملية من خلال النشاطات التطبيقية.
سر التميز ،،
"ے" حاورت المعلمة مها أبو منشار للحديث عن سر تميزها، حيث قالت: اخترت تخصص الجغرافيا التطبيقية لانه تخصص أحبه، لذا قررت أن ادخل هذا التخصص، وانطلاقا من حبي له وشغفي به قررت أن أغير الصورة النمطية عن هذه المادة، خاصة أنني كطالبة أيام المدرسة قد عانيت من مشاكل كثيرة، خاصة أن المواد الأدبية كما هو معروف عنها أننا نحفظ الماده لوقت الإمتحان ويتم دراستها دون فهم أو تسلسل في المادة، ما يعني أنها تستغرق وقتا طويلا في دراستها ويتم نسيانها بسرعة أكبر. وانطلاقا من هذه الصعوبات، قررت منذ دخولي السلك التعليمي أن أغير الفكرة عن مادة الجغرافيا وأخرجها من القوالب الجامدة وأقدمها بشكل مختلف أعالج فيها هذه المشاكل وأحولها لمادة سلسة تخزن في الذاكرة بعيدة المدى وتساعد الطالب على تكوين صورة تطبيقية لها باستخدام أساليب واستراتيجيات تدريس مختلفة.
مبادرات منوعة ،،
يقع على عاتق المعلم مهمة إيصال المعلومة بالطريقة التي يتقبلها ويفهمها جميع الطلاب لإحراز التقدم في التحصيل الدراسي، وكما هو معروف اذا أحب الطالب المعلم والمادة فإنه يقبل عليها بكل حب وشغف، من هنا انطلقت أبو منشار في إعداد مبادرات منوعة تهدف لتعليم الطالب واكتشاف مكنوناته الداخليه ومواهبه المخزنة في داخلها، وحتى تقلل الفجوة بين المادة النظرية والتطبيقية قامت بإعداد اثني عشر مشروعاً رياديا ومبتكرا ساهمت بحصولها على عدة جوائز وهي: (كتابي وسيلتي، نادي نجوم الهمم (بالتعاون مع جامعة الخليل)، نحو مستقبل أكثر اخضراراً، استكشاف الفضاء الافتراضي، قارة وحكاية. نت، سبورة وطبشورة اون لاين، إعداد طالب رقمي، الرحلات المعرفية عبر الصور الجوية، المحتوى التعليمي الرقمي، فن إدارة الوقت، القضية بعيون اهالينا، بيئتي الجغرافية الإفتراضية، المرشد السياحي باستخدام (خرائط جوجل) ومبادرة ذات توجه عالمي (استخدام الواقع المعزز لتعزيز تدريس الجغرافيا).
تشرح مها قائلة: منذ تعييني كمدرسة في عام ٢٠١٦ قررت أن أغير فكرتنا عن معلم الجغرافيا، وقد قررت تحويل الفكرة النمطية عن معلم ومادة الجغرافيا من خلال إطلاقي مبادرة كتابي وسيلتي، قمت من خلالها بتحويل كتاب الجغرافيا للصفين الحادي والثاني عشر إلى وسائل تعليمية من خامات البيئة وعجينة السيراميك لأحول معلومات ومعارف الكتاب الى مجسمات ووسائل تعليمية تساعد الطالب على تخزين المعلومات في ذاكرة طويلة المدى وتكوين صورة خيالية وذهنية عن المادة وأن يستمتع خلال دراسة المادة ويستذكر جميع المعلومات المتوفرة بالكتاب.
تتابع: ومنها انطلقت الى عالم الإبداع وفيما بعد الى مبادرات متعددة وصلت الى ما يقارب إحدى عشرة مبادرة، وأنتجت أكثر من خمسة وخمسين وسيلة تعليمية، من الفلين وعجينة السيراميك وفي فترة كورونا أطلقت مبادرة سبورة وطبشورة اون لاين وحصلت على جائزة الانجاز والتميز لعام ٢٠٢٠ على مستوى الوطن ضمن الفئة الأولى، وتقوم فكرتها على تحويل بيتي لمنصة تعليمية يتم خلالها التعليم عن بعد عبر وضع سبورة في مطبخي تحديدا لاستكمال عملية التعليم عن بعد وقمت باضافة سبورتين في المنزل عند اعتماد التعليم أون لاين لأتنقل بين الغرف وكأنني أتنقل بين الغرف الصفية وأشرح المعلومات للطالبات بشكل متسلسل باستخدام كل الخامات الموجودة بالمنزل وتحويلها لوسائل تعليمية، مثلا طاولة الطعام رسمت عليها خارطة فلسطين ووضعت عليها الجنود وشرحت حرب النكبة للطالبات بكل مجرياتها، مثلا أثر جريان المياه على تشكيل سطح الأرض قمت بالحفر أمام منزلي مجرى جريان النهر بمساعدة الجيران وشرحت للطالبات على أرض الواقع أثر سرعة المياه على تشكيل سطح الأرض، كما وقمت بإطلاق مبادرة مكملة للتعليم من داخل المنزل وهي أسلوب وتوجه عالمي لاستخدام الواقع المعزز لتعزيز تدريس مادة الجغرافيا، حيث تقوم الطالبة بتصوير أي صفحة من صفحات الكتاب للصف الثاني عشر فتجد أنه مبرمج على شكل مخططات مفاهيمية اعتمدت فيهما نظريتان للتعلم: هما نظرية التعلم بالفهم والثانية هي المخططات المفاهيمية لاوزبل وتجد كذلك أسئلة للسنوات السابقة وتجد رابط فيديو يحولها تلقائي على قناتي عبر يوتيوب لتجدني أشرح لها الحصة باستخدام وسائل بسيطة وأساليب سلسة.
وتضيف: لا تتجاوز مدة الشرح الست دقائق حتى تتعلم الطالبه بشكل صحيح وغير ممل وتأخذ المعلومة المهمة، وحاليا قناتي تحوي أكثر من ١٤٤ فيديو تعليمي حصلت على أكثر من ١٥٧ ألف مشاهدة لا تقتصر على فلسطين بل الوطن العربي، ومن مبادرة سبورة وطبشورة اون لاين انطلقت للعديد من المبادرات، مبادرة استكشاف الفضاء الافتراضي وهي بالتعاون مع الوطن العربي وقطاع غزة وتهدف لاستخدام بعض التطبيقات ومهارات التفكير العليا عند الطالبات لاستكشاف الفضاء بشكل افتراضي من خلال تطبيقات رقمية، ثم قمت بتطوير المشروع وأضفت مزيدا من المهمات والخطوات لتحفيز تفكير الطالبات بشكل أكبر، لتخترع كائنا بمواصفات تمكنه من العيش على الكوكب الذي تم اختياره وإعداد فيديوهات لرسم شكل الكائن الفضائي الذي يتناسب مع الكوكب، وذلك يتم من خلال دراستها للكوكب نفسه وخصائصه.
وتردف: رحلات معرفيه عبر الصور الجوية، تأتي ضمن مجموعات تعاونية بين الطلبة يقرروا السفر عبر بلد معين افتراضي ويتم تقسيم المهام فيما بينهم، منهم من يرسم خريطة لهذه الدولة وأخرى تدرس أهم الأماكن السياحية، وعلم الدولة وأهم المعلومات عنها وخصائصها السكانية وتجميع المحتوى ثم حوسبته والقيام بعملية المونتاج عبر استخدام منصات رقمية، من خلال هذه المبادرة تمكنت من تحويل وحدتين كاملتين لمشاريع تطبيقية تساعد الطالبة على فهم المادة بشكل أكبر.
وتسهب في حديثها عن المبادرات قائلة: نحو مستقبل أكثر إخضرارا أحد أهداف التنمية المستدامة للقضاء على الجوع والتغير المناخي الحاصل، وهذا المشروع يقوم على زراعة الطالبات على شرفات المدرسة الخس والزعتر والملفوف والفراولة وغيرها، ويتم عمل جدول الرعاية والاهتمام بها حتى يتم قطف الثمار وعمل صحن من السلطة نتناوله جميعا، وهي تطبيق لوحدة الأمن الغذائي، لكن بعد فترة الكورونا نقلنا هذه المشاريع لبيوت الطالبات وأصبحنا نزرع كل شيء من البذرة لنحصد الثمرة، وهذا يدفع الطالبة للبحث والاستكشاف حول النبتة التي تريد زراعتها.
وتتابع: مبادرة نادي نجوم الهمم بالتعاون مع جامعة الخليل حيث أقوم باستضافة الدكتور حسان قدومي وخليل لاعطاء الطالبات محاضرات تقلل الفجوة مابين الجامعات والمدرسة مع شرح آخر الأبحاث العلمية التي قام بها قسم الجغرافيا التطبيقية، ومبادرة إدارة الوقت عبر عمل جدول اسبوعي للطالبات ليتمكنوا من ادارة وقتهم والنجاح ليكتشفوا قدراتهم ومهاراتهم ومكنونات الذات لديهم، وأيضا إعداد طالب رقمي لتعليم الطلاب كيف يقوموا بعملية المونتاج عبر استخدام المنصات الرقمية.
أثر المبادرات ،،
أخذت مها على عاتقها زمام العديد من المبادرات من أجل النهوض بطلابها والرقي بهم من خلال رسالتها التعليمية لتغير الصورة النمطية عن مادة لجغرافيا، رغم التعب المتواصل في الإعداد والتأثير لكن الأثر الذي خلفته بنفوس طلابها كان كفيلا بإزالة هذا التعب وجعل بصمتها واضحة فيهم.
وهذا ما أكدته من خلال قولها: كان الأثر لهذه المبادرات جليا على الطلاب عبر شقين الأول المهارات والقدرات، فقد استطعت اكتشاف مدى قدرات الطلاب المكنونة في داخلهم والتي يصعب اكتشافها لولا استخدامي للانشطة اللامنهجية والمبادرات، فذكاء الطلاب ومهاراتهم تختلف من واحد لآخر ولا يجب أن ينصب تركيزنا على التحصيل العلمي لهم فقط دون اكتشاف هذه المهارات ومساعدة المعلم للطالب لاكتشافها، بالتالي هذه المبادات تمكنني من اكتشاف الطالب لمساعدته ليعرف نفسه أكثر، وبالتالي تساعده قبل دخول الجامعة ليعرف توجهه وابداعه من خلال مهاراته ليتخصص فيما يناسبه، كذلك تفاجأت من مدى لامهارات لدى الطلاب وهي منوعة كأصوات جميلة وإعداد محتويات تعليمية وفي الملتيميديا والجرافيك وغيرها. أما عن الأثر الآخر للمبادرات من ناحية التحصيل فهي تؤثر على الطالب بالتأكيد إذا أراد الطالب، فخلال الحصة التعليمية وعبر الوسائل يتم شرح المادة فيكون هنالك شغف وحب ولأن الطالب شريك بالعملية التعليمية اذا شعر بأهميته فيها سيشارك بدافعية ويحب المادة وسيؤثر على تحصيله، لكن ذلك مرهون به يعني أن عليه أن يراجع كل المعلومات التي تعلمها في الحصة عند عودته للبيت وهذا يجعلها ترسخ في ذهنه وترفعه بدرجة عالية.
مسابقة معلم فلسطين ،،
أطلقت وزارة التربية والتعليم مسابقة معلم فلسطين من خلال هيئة تطوير مهنة التعليم عام 2016، وجاءت المسابقة استجابة لحاجات التطور المهني وتحسين مخرجات العملية التعليمية التعلمية؛ فتعدّ مسابقة معلم فلسطين نافذة من نوافذ البحث عن المعلمين المبدعين والمتميزين وتكريمهم وإظهارهم للمجتمع والإعلام؛ ليكونوا قدوة لزملائهم ولطلبتهم.
تهدف المسابقة إلى تحفيز المعلمين على الاهتمام بأبرز مدخلات النّظام التَّعليمي، وتوفير حاضنة للاهتمام بما يقدّمونه، وزيادة الدّافعيّة لتوظيف المعلّمين إمكانياتِهم لصالح إحداث الفارق المنشود، ما من شأنه الانعكاس على نوعيّة التّعليم، كذلك تهدف المسابقة إلى تأهيلهم؛ ليكونوا قادرين على التنافس في مسابقات وطنية وعالمية.
تقوم آلية الترشيح على مجموعة من الشروط والمعايير التي يجب أن تتوفّر فيمن ترشحه المديريات للمسابقة، ثم ترشّح كل مديرية معلمين اثنين متميزين ضمن هذه المعايير والشروط، ويعبّئ المعلّم المتنافس طلبًا ويعززه بمرفقات، وتكون فيما بعد عملية التحكيم على ثلاث مراحل: النظر في الطلبات وترشيح أفضلها للمقابلات، ثم المقابلات في مقرّ الهيئة من قبل لجنة تحكيم من الوزارة والجامعات ومؤسسات تربوية ذات علاقة، ثم الزيارات الصفية وحضور حصص.
وقد جرت العادة الإعلان عن صاحب لقب معلم فلسطين في الاحتفال بيوم المعلم الفلسطيني؛ لتكون المناسبة عرسًا تربويًّا وطنيًّا.
مشاركة أبو منشار ،،
تقدمت المعلمة مها أبو منشار للترشح لنيل لقب معلم فلسطين حيث قامت بتقديم طلبها مع ملف مرفق فيه مبادراتها المنوعة، وقد ترشح لهذا العام ٤٣ معلما ومعلمة، تم اختزالهم الى ١١ وخضوعهم للعديد من المقابلات في مدينة رام الله للحديث حول المبادرات وأثرها على الطلاب ليبقى ثلاثة مرشحين للحصول على اللقب في المرحلة النهائية والتي يتم من خلالها عمل زيارات ميدانية لمدارس المعلمين والتي تتضمن حضور حصة صفية ومن ثم مقابلة الطالبات للتأكد من أثر هذه المبادرات على الطالبات والجلوس أيضا مع المديرة للتأكد من استمرارية وأثر المبادرات على الطالبات ليتم بعد ذلك اختيارها كمعلم فلسطين للعام 2022 .
معلم فلسطين يعني مسؤولية أكبر ،،
تتحدث أبو منشار بسعادة كبيرة بعد حصولها على اللقب قائلة: هذا اللقب، بقدر سعادتي للحصول عليه، إلا أنه يعدّ مسؤولية كبيرة تجاه المعلمين والطلبة كونه يحمل رسالة الطرفين في التعليم والإقبال عليه لمواجهة الصعوبات لتحسين التعليم، وهي رسالة مضمونها بان المعلم بقدرته على العطاء النهوض بالطلبة وابتكار وسائل جديدة واستراتيجيات منوعة، وسأستمر بمبادراتي وأنطلق من المستوى المحلي وأرفع اسم فلسطين والمعلمين في المحافل الدولية للتأكيد على أن المعلم الفلسطيني قادر على العطاء والنجاح وإحداث التغيير.
واختتمت حوارها مع ے بتوجيه رسالة للمعلمين قالت فيها: هذا اللقب لا يرتبط بي أنا مها أبو منشار بل أهديه لجميع المعلمين الفلسطينيين الذين يباشرون عملهم، وكذلك المتقاعدين منهم دون استثناء، وهو رساله تحثنا على العطاء بكل حب وشغف للتأثير على الطلاب. وأنا أدعو كل مربي الأجيال التعلم بالحب واتباع استراتيجيات جديدة ووسائل حديثة لدمج الطالب بالعملية التعليمية، كونه شريكا فيها مع المعلم وجعلها برمتها تتمحور حول الطالب وليس المعلم فقط.
