ناقوس خطر يهدد جيل المستقبل: واقع التعليم في فلسطين.. هل وصلنا إلى حافة الانهيار؟

ناقوس خطر يهدد جيل المستقبل: واقع التعليم في فلسطين.. هل وصلنا إلى حافة الانهيار؟
بقلم: الأستاذ أمين نمروطي

لطالما تفاخر الفلسطينيون عبر العقود الماضية بأنهم من أعلى الشعوب العربية في معدلات الإلمام بالقراءة والكتابة، وأن التعليم هو سلاحهم الأقوى في مواجهة التجهيل ومحاولات طمس الهوية. إلا أن المتأمل في واقع المسيرة التعليمية اليوم يدرك – بمرارة – أن هذا السلاح الاستراتيجي يمر بأسوأ انتكاسة في تاريخه المعاصر، وسط أزمات مركبة باتت تهدد بإنتاج "جيل ضائع" معرفياً وأكاديمياً.

بين حرب إبادة تعليمية شاملة في قطاع غزة، وشلل شبه تام يعصف بالضفة الغربية، يعيش التعليم الفلسطيني في الوقت الراهن مأزقاً حقيقياً يفوق الوصف، وسط تساؤلات ملحة وموجعة: هل فشلت المنظومة التعليمية في الصمود أمام التحديات، أم أن القادم أسوأ؟

غزة: رماد المدارس وجيل تحت ركام التجهيل
في قطاع غزة، لم يعد الحديث يدور حول "جودة التعليم" بل حول "انعدام الوجود". بعد تدمير ما يزيد عن 94% من البنية التحتية التعليمية من مدارس وجامعات، تحولت مساحات العلم إلى ركام أو مراكز إيواء للنازحين. مئات الآلاف من الطلبة حُرموا من مقاعد الدراسة لسنوات متتالية، ليفقدوا أبسط المهارات الأساسية مثل القراءة والحساب. ورغم المحاولات الخجولة لإطلاق مبادرات التعليم الافتراضي أو "مدارس الخيام"، إلا أن غياب الإنترنت والقرطاسية والكتب، فضلاً عن الصدمات النفسية العميقة التي يعيشها الأطفال والكوادر التدريسية، جعلت هذه المحاولات غير قادرة على سد الفجوة المعرفية العميقة.

الضفة الغربية: شلل مالي، إضرابات، وتقليص للدوام
أما في الضفة الغربية، فالأزمة تأخذ طابعاً هيكلياً ومادياً خانقاً. المنظومة التعليمية هناك ترزح تحت وطأة أزمة مالية غير مسبوقة بسبب قرصنة الاحتلال لأموال المقاصة الفلسطينية. هذه الأزمة انعكست مباشرة على لقمة عيش المعلم؛ حيث تعجز السلطة عن دفع الرواتب كاملة منذ أشهر طويلة، مما فجر موجة إضرابات مستمرة وحراكاً نقابياً للمطالبة بـ "كرامة المعلم".

النتيجة كانت تراجع عدد أيام الدوام المدرسي في المدارس الحكومية إلى 3 أيام فقط في الأسبوع في كثير من المناطق، والاعتماد المتكرر على "التعليم الإلكتروني" الذي أثبتت التجربة أنه بديل هش لا يضاهي جودة التعليم الوجاهي، خاصة في ظل ضعف البنية التحتية والتقنية لدى العائلات ذات الدخل المحدود.

الفشل البنيوي ومخاطر الفاقد التعليمي
إن الأزمة الحالية لا تقتصر على الظروف الخارجية فحسب، بل تمتد لتكشف عن خلل في إدارة الأزمات تربوياً:

غياب الرؤية البديلة المستدامة: تعامل الجهات الرسمية مع انقطاع التعليم اتسم برفض الواقع تارة والمُسكنات المؤقتة تارة أخرى، دون وجود خطة طوارئ وطنية قادرة على تعويض "الفاقد التعليمي" الضخم.

تزايد معدلات التسرب والأمية: يحذر خبراء التربية من أن استمرار هذا التخبط يدفع بآلاف الأطفال للتسرب نحو سوق العمل أو الشوارع، ما يرفع نسب الأمية لأول مرة في مجتمع كان يُعد منارة علمية.

انعدام التكافؤ: اتسعت الفجوة بين التعليم الخاص والتعليم الحكومي؛ فبينما يستمر طلبة المدارس الخاصة في تحصيل علمهم بشكل شبه طبيعي، يدفع أبناء الطبقات الفقيرة والمخيمات والقرى ضريبة الانهيار الحكومي.

خلاصة القول
التعليم في فلسطين اليوم ليس مجرد قطاع يعاني من تعثر عابر؛ إنه جبهة استراتيجية تتآكل علناً. إنقاذ ما يمكن إنقاذه يتطلب ما هو أكثر من الشعارات التربوية والتعهدات الورقية؛ يتطلب حلاً جذرياً للأزمة المالية للمعلمين، وتضافراً دولياً لإعادة إعمار وإغاثة التعليم في غزة، والأهم من ذلك: إرادة سياسية حقيقية تضع التعليم على رأس أولويات الإنفاق والخطط الوطنية.

إذا استمر الصمت والتخبط الحالي، فإن فلسطين لن تخسر جولة سياسية أو اقتصادية فحسب، بل ستخسر عقلها النابض ومستقبل أجيالها.. وهو الفشل الأكبر الذي لا يمكن تعويضه.